《児童の感想》

• ・ガンプラを作る人は使う人のことを考えて作ってくれていることが分かりました。これから物を大切に使おうと思いました。ガンダムを作るのはパーツが細かくて大変だったけれど、かっこよく出来上がってうれしかったです。
• ・ガンプラを作ったことのない私でも、手で簡単に作れて驚きまた作りたくなりました。お客さんのことを第一に考え、工夫して作っていると知って、今後も続いていってほしいです。
• ・将来、プラモデルを作る仕事をしてみたいです。

《先生の感想》

• ・とてもいい表情で授業を終えることができ、子供たちも教員も大満足でした。
• ・作る楽しさだけでなく、学習として工業生産の工夫、環境への配慮といったことについて改めて考えることができました。本当に有意義な授業を行うことができ感謝しています。
• ・初めてプラモデルに触れる児童も多くいましたが、すぐに夢中になっている姿から、初心者に対しての製品の創意工夫を感じました。工業製品をつくる人たちの工夫や努力は教科書で読むことはできますが、体験して感じることはできません。新しい授業形態としてはとても効果的な取り組みだと思います。
• ・プラモデルづくりでは、早く完成できた児童が友達をサポートするという場面もあり、児童達が率先して助け合いながら取り組む様子が見られました。
• ・企画や生産といった流れの中にも、いろいろな仕事があり、様々な種類の職業名を知ることができ児童も将来の夢が膨らんだようでした。

《配信動画》

① 児童のメモ取りやワークシート記入のゆとりがとれるように構成を改良

• ・要点を視覚的に捉えやすくするため、インタビュー映像にテロップを追加
• ・メモ取りや再生を一時停止しての理解の確認用に、各工程の説明ごとに「まとめページ」を挿入

② 説明内容の強化（プラモデルについて、量産工程、SDGs）

• ・導入パートに「プラモデルとは」の説明パートを追加
• ・射出成形工程をより詳しい解説に改良
• ・持続可能な社会への取り組みを「SDGs」の項目に連動した内容に改良

《指導案》

• ・導入部分で「体験用プラモデルに込められた作り手の願いや工夫についての気づき」の追加
• ・プラモデルの組み立て後、さらに楽しめるアイデアの提示
• ・SDGsの取り組みに関する画像資料を追加

学習の目標

1. ① プラモデルを題材に、工場における生産工程や、優れた最新技術の発展を理解する。
2. ② プラモデルの生産に関わる人々の努力や、仕事に対する意識を理解する。
3. ③ 優れたものづくりの技術を未来に持続させていく上での課題や、その解決策について自分なりの考えを持てるようにする。

学習指導要領に紐付いた指導案（教員向け資料）は、株式会社NHKエデュケーショナルとNPO法人企業教育研究会にご協力いただき制作しています。

• ※文部科学省が定めた学校とは、小学校、中学校、高等学校、大学、高等専門学校、特別支援学校および幼稚園のほか、専修学校、各種学校、保育所、学童保育などが含まれる中で、本授業は小学校を対象としています。

【事前学習（45分×2コマ）】

・プラモデルの組み立てを体験する

実際にプラモデルを組み立てることで、組み立てやすさや安全のために製品に込められた工夫に意識を向ける。

• 

  プラモデルの組み立て体験用キット
  ©創通・サンライズ

• 授業で使用するプラモデル体験用キットについて

  • ・名称：ガンプラトライアルキット RX-78-2 ガンダム
  • ・パーツ数：51パーツ
  • ・小学生の手にしっかり収まる全高約100mmのサイズ（ノンスケール）
  • ・学校の机の上でも場所をとらない4色イロプラのランナー1枚構成
  • ・シールを使わないカラー再現
  • ・全身28か所の可動個所で幅広いポージングが可能
  • ・組み立てには、ニッパーなどの工具や接着剤は不要

・プラモデル工場の仕事内容を事前に予想し、工場見学動画を見る視点を定める。

プラモデルの生産工程や生産の仕事についてどのような人や技術が関わっているか予想を立て、この後に視聴するプラモデル工場の見学動画をどのような視点で視聴するかを定める。

【本時（45分×1コマ）】

• ・プラモデルを生産する工場バンダイホビーセンターの見学動画を配信映像で視聴。

  「～プラモデルのできるまで～」の映像を見ることで、バンダイホビーセンターで生産するプラモデルを題材に、企画から設計・金型・生産までの工程と技術の発展、使われるプラスチックのリサイクルなど地球環境を考えるSDGｓへの取り組みなど、プラモデル生産に向き合う仕事の努力や工夫を学ぶ。

• 

  プラモデルのできるまで映像（約18分）

・持続可能なものづくりを可能にする技術を知る。

過去と現在の技術を比較し、優れた最新技術が持続可能なものづくりを実現していることを、ワークシートに記入した内容を元に、話し合いながら学ぶ。

【発展学習（45分×1コマ〜）】

ここまでの学びをふまえて探求的な学習へと発展させ、優れたものづくりの技術を未来に持続させていく上での課題やその解決策について、自分なりの考えを持つ。

• 例）自分の住む地域のものづくりの発達や工夫、持続可能性を高める取り組みなどを考える。

【ライブ通信（オプション）】

授業中オンラインで教室とバンダイホビーセンターをつなぎ、生徒がバンダイホビーセンターの従業員に直接質問をする。Zoomを使用した双方向のライブ配信（約10分）にて、リアルタイムで質疑応答などを行います。

• ※オプションでの開催となります。開催日時によりお受けできない場合もございます。